Introducción
Un científico se la pasa toda la vida haciéndose preguntas y resolviéndolas. Muchas de ellas no las logrará responder y en todos los casos cuando las responde siempre surgirán nuevas preguntas que vuelven a iniciar el ciclo interminable de preguntarse y responder. En ese sentido la tarea del conocimiento es interminable y siempre quedará inconclusa. No será suficiente una vida para terminarla, requiere el concurso de otras vidas que continúen la tarea. De esta manera la tarea del conocimiento científico se vuelve colectiva y eterna. Siempre quedará inconclusa de generación en generación como si se tratara de un imposible. Pero cada respuesta enciende una luz, abre una puerta y sobre todo produce admiración y asombro. Esa es la naturaleza del placer por el saber. La capacidad de asombro mantiene encendido el deseo de saber, la pasión por el conocimiento que actúa como el motor que mueve al científico.
La vida siempre será corta para cualquier proyecto de vida dedicado a la ciencia. Por esa razón el proyecto debe iniciarse lo más temprano posible en la vida. Ninguna vida será suficiente pero mientras más temprano se empiece más oportunidades habrá de disfrutar el placer de asombrarse con el conocimiento. Esta es la razón que motiva al grupo de neurociencias para apoyar los semilleros universitarios, los semilleros juveniles de estudiantes de bachillerato y los semilleros infantiles de niños de primaria. Quisiéramos canalizar el espíritu investigador natural que mueve a los niños a hacer preguntas sin reparo, para aprovechar dicha energía creadora de conocimiento hacia el desarrollo de la ciencia y el saber científico. Porque el conocimiento es hoy en día la principal fuente de riqueza de un país, debemos impulsarlo desde las etapas más tempranas de la vida, donde las semillas del saber tienen mayores opciones de germinar y producir frutos.
El grupo de Neurociencias de Antioquia dispone actualmente de los siguientes semilleros de formación de futuros neurocientíficos:
1. Semilleros Universitarios de Neurociencias (Sinapsis y Neuroanatomía)
Estos semilleros constituyen espacios destinados a la formación y aprendizaje de problemas específicos de las neurociencias donde asisten estudiantes de diversas disciplinas: medicina, psicología, enfermería, ingeniería, filosofía, antropología, etc. Su objetivo primordial es desarrollar habilidades para plantear propuestas investigativas que posteriormente puedan llevarse a cabo. Son dirigidos por estudiantes avanzados y por jóvenes investigadores de diferentes programas de la Universidad con la asesoría y apoyo de profesores y profesionales del grupo de Neurociencias o de otros grupos de expertos de la universidad o extra-universitarios.
2. Semillero juvenil de Neurociencias
Es un espacio de formación para estudiantes de bachillerato de los grados 9, 10 y 11 que deseen ingresar a algún programa de pregrado relacionado con las neurociencias y que tengan en mente dedicarse en el futuro a alguna de las áreas de las neurociencias. El objetivo es aprender a formular un proyecto de investigación para someter al programa ONDAS de COLCIENCIAS. Este semillero es dirigido por estudiantes universitarios asesorados por profesionales y profesores del Grupo de Neurociencias. Los facilitadores son estudiantes de los semilleros universitarios.
3. Semillero infantil de Neurociencias
Es un espacio de formación para niños de primaria y primeros grados de bachillerato que deseen en el futuro dedicarse a las neurociencias o a algún campo del saber relacionado con las neurociencias. El objetivo es adquirir habilidades para presentar proyectos de investigación al programa ONDAS de Colciencias con la asesoría del grupo de Neurociencias. Es dirigido por estudiantes universitarios y profesionales asesorados por profesores del grupo de neurociencias. Los facilitadores son estudiantes y profesionales de los semilleros universitarios.